中科院沈陽自動化所張華良：共建高等機器人教育生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)高水平應用型人才
2019年9月25日 來源：易智家 瀏覽 1211 次 評論（0）
當今時代，科技創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素，在機器人領域，許多發(fā)達正加緊戰(zhàn)略布局，搶占機器人產業(yè)與技術發(fā)展的制高點。近年來，我國科技實力的崛起也帶動了機器人行業(yè)不斷攻克壁壘，在上占據一席之地，一個產業(yè)要發(fā)展，要走向高端，必然需要大量人才，然而，相比機器人產業(yè)快速發(fā)展，我國機器人應用型的人才培養(yǎng)卻相對滯后。目前國內本科院校的機器人工程剛剛起步，對機器人教育還處于起步和探索階段，應用型人才培養(yǎng)結構性矛盾突出。張華良總結經驗指出，組建團隊時發(fā)現(xiàn)事實并不理想，招到的人缺乏足夠的訓練。他舉了一位上海交大博士的案例，該博士創(chuàng)業(yè)招人時發(fā)現(xiàn)，許多科班出來的學生知識面很狹窄，缺乏訓練，絕大多數學生都不具備機器人學的完整知識體系。在張華良看來，高等機器人教育的核心訴求就是建立完整知識體系，將理論研究與行業(yè)需求結合，通過項目制管理與實驗平臺培養(yǎng)全素質人才。他介紹了國外機器人研發(fā)的典型案例，指出歐美的科技項目會有許多大學共同參與，再擴大到公司做產品化、產業(yè)化，后孵化出來；而日本高校教育則將實踐與理論培養(yǎng)雙管齊下?？梢?，機器人技術的發(fā)展離不開廣泛應用的實驗平臺，更離不開各類技術的攻關。
國外機器人研發(fā)案例
如何建立適合本科階段學生的培養(yǎng)體系呢？張華良表示，現(xiàn)今階段機器人方向的教學僅僅讓學生按照實驗指導書，大概的做一做是遠遠不夠的。需要規(guī)劃目標，樹立研究方法，有開創(chuàng)性思維，將原理與產業(yè)界結合。在此前的研究中，張華良與其團隊總結失敗教訓，將失敗的科研項目轉化為合理的產品，包括開放式機器人控制系統(tǒng)、機器人教學系統(tǒng)等。此外，張華良還表示目前他們規(guī)劃了三個主要方向，一是為市場提供滿足功能需求的控制器，做機器人APP生態(tài)；二是研發(fā)帶人工智能的科研版控制器，能夠多機器人協(xié)同工作；三是邊緣節(jié)點擴展網絡版控制器，將來能夠通過高速的網絡支持，實現(xiàn)幾十臺機器人的統(tǒng)一智能化管理，以系統(tǒng)性的工作支持機器人高等教育工作。
機器人*作實訓
張華良還表示，可以將傳統(tǒng)機器人的功能集成進開放控制器中，做成模塊化、組合化的系統(tǒng)，與生產制造系統(tǒng)有機結合，將其與教學系統(tǒng)拼接，變成組合型系統(tǒng)。他認為，高等院校、科研院所與企業(yè)應協(xié)同打造產學研平臺，共建高等機器人教育生態(tài)環(huán)境，將機器人教育與產業(yè)結合，培育機器人領域高水平人才，更好的促進機器人行業(yè)的發(fā)展。
