國外科技媒體Edsurge日前發(fā)表了這樣一篇關(guān)于教育的思考：當(dāng)在線教育逐漸改變傳統(tǒng)教育的時候，各種各樣聲稱可以輔助學(xué)習(xí)的App開始混淆老師的視線，于是老師們產(chǎn)生了諸如“如何才能真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？”或者“如何保證學(xué)生不會因為軟件分神”之類的問題。

　　自從各種平板電腦、Chromebooks和智能手機(jī)成為課堂上的必備硬件，對產(chǎn)品開發(fā)者來說，能吸引眼球的方式，就是盡可能地把產(chǎn)品設(shè)計得“炫酷”。不可否認(rèn)，這樣做可以增加下載量，但長遠(yuǎn)來看卻不奏效。Edsurge認(rèn)為，無論是一線教師，還是培訓(xùn)師，在決定下載、安裝或者購買一個App時，應(yīng)該考慮以下十個問題：

　　?把教育學(xué)放在首位

　　1.我們想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

　　在考慮“要把科技融入教育”這個問題前，需要先想明白另一個問題：基于不同的成長經(jīng)歷，學(xué)生需要理解什么樣的知識？某個App是否會幫助他們理解這些知識嗎？或者App內(nèi)一些花里胡哨的內(nèi)容會削減產(chǎn)品的價值？App內(nèi)有豐富的音樂和圖片固然是好事，但理想的結(jié)果是有選擇地使用它們。

　　2.當(dāng)學(xué)生在使用一款產(chǎn)品時，會不會提高某項技能？

　　現(xiàn)階段已經(jīng)有足夠成熟的技術(shù)幫助學(xué)生在App是施展一技之長，他們可以在App內(nèi)創(chuàng)作一些看起來的PPT、或者制作幾分鐘的教學(xué)視頻、音頻，無論哪種形式的創(chuàng)作都有可能帶給學(xué)生成就感。但老師需要考慮的問題是，在完成一個Project之前，學(xué)生有沒有經(jīng)過調(diào)查、閱讀、分析、設(shè)計這一系列過程？所以在選擇一個App前，一定要考慮學(xué)生的整合分析、溝通等能力有沒有得到提高。

　　3.學(xué)生到底會成為一款產(chǎn)品的“消費(fèi)者”還是“創(chuàng)造者”？

　　根據(jù)2015年第三季度的調(diào)查，美國有92%以上的成年人在使用智能手機(jī)，四分之三的青少年有接觸智能手機(jī)的機(jī)會。線上資源和便捷的溝通在促進(jìn)商業(yè)發(fā)展，也在改變著學(xué)術(shù)界。既然學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)、分享成果，也很容易被暴利的網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引。所以，老師需要選擇的App，一定是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的，而不是那些輕易就吸引學(xué)生成為用戶的。

　　4.我的學(xué)生需要什么？這個產(chǎn)品能滿足他們的需要嗎？

　　許多智能設(shè)備都有工具類的輔助內(nèi)容：比如在線詞典、文本翻譯，但這些產(chǎn)品的功能是否只局限于此？一個有用的產(chǎn)品，一定能夠滿足學(xué)生的個性化需求、追蹤學(xué)習(xí)情況，通過大數(shù)據(jù)分析找到學(xué)生的真正所需，這樣才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和用戶的雙贏。

　　?以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向選擇產(chǎn)品

　　5.是否有比這個產(chǎn)品更有效的同類型產(chǎn)品？

　　一定要避免那些“看起來很酷的產(chǎn)品”。老師應(yīng)該選擇的App，直接以學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，產(chǎn)品價格在可接受范圍內(nèi)。一個建議：當(dāng)你在iTunes或者GooglePlay中搜索某個產(chǎn)品時，應(yīng)該同時關(guān)注系統(tǒng)給出的其它選項，通過用戶的購買情況判斷產(chǎn)品優(yōu)劣。

　　6.是否存在同類型、或者更有效的產(chǎn)品，而且價格更低？

　　另一個發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)App的方式就是使用AppsGoneFree，以便即時收到每日限時免費(fèi)的產(chǎn)品。充分利用AppsGoneFree的有效方法，就是下載并儲備同類型的其它產(chǎn)品，把功能相近的產(chǎn)品分類。同時，老師也可以在PersonalLearningNetwork上和同行交流、互通有無。

　　7.我的手機(jī)上是否已經(jīng)安裝了同類型產(chǎn)品？

　　驗證某款A(yù)pp是否真的行之有效，一個可行的辦法就是從它的競品入手。(如果能迅速找到競品列表會更快捷)同上，老師能做到的，就是和行業(yè)內(nèi)人士多交流，通過了解產(chǎn)品細(xì)節(jié)提出意見。

　　?把目標(biāo)鎖定在可控范圍內(nèi)

　　8.這款A(yù)pp是否能為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)技術(shù)？

　　在使用一款A(yù)pp前，老師需要確定產(chǎn)品本身是否和學(xué)習(xí)的終目的匹配。比如說，市面上有很多專為記數(shù)學(xué)公式開發(fā)的“閃記卡”，但大多數(shù)老師更需要的是靈活應(yīng)用型產(chǎn)品，能夠通過公式幫助學(xué)生解題、真正理解知識點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，老師應(yīng)該“回歸傳統(tǒng)”，多研究以往的教學(xué)經(jīng)驗和案例，多向同行請教。

　　9.如果通過一款產(chǎn)品影響更多的人？

　　所有老師都希望學(xué)生能化地從一款產(chǎn)品中受益，所以一旦從前面的8個步驟中得到肯定答案，老師應(yīng)該把這款產(chǎn)品推而廣之，惠及更多學(xué)生。使用者越多，越能在使用過程中探討交流，尋找使用產(chǎn)品的路徑。

　　10.是否需要和產(chǎn)品研發(fā)人員談?wù)劊?/strong>