中國(guó)教育一直面臨著投入產(chǎn)出失衡，教學(xué)資源分配不均，素質(zhì)教育水平以及教學(xué)質(zhì)量不均等等問(wèn)題。從2010年互聯(lián)網(wǎng)教育投資熱潮出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)熱潮火熱展開(kāi)。發(fā)展今，縱觀2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)發(fā)展，業(yè)內(nèi)呈現(xiàn)出教育形式多樣、教育產(chǎn)品差異化及渠道多元化的態(tài)勢(shì)，并且整體行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模、企業(yè)數(shù)量、用戶規(guī)模等都得以保持穩(wěn)定增長(zhǎng)。目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)可以分為以下幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前教育、K12教育、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)教育、語(yǔ)言教育、興趣教育以及綜合平臺(tái)。目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育細(xì)分領(lǐng)域眾多且發(fā)展階段差異化*，其中，職業(yè)教育、語(yǔ)言教育等細(xì)分市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)突出。現(xiàn)階段，整體互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)基本處于探索和市場(chǎng)啟動(dòng)期，并且廣受社會(huì)各界關(guān)注。

根據(jù)Analysys易觀發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1601億元人民幣，同比增長(zhǎng)43.3%。就目前來(lái)講，相比線下整體教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模占比較低，隨著教育在線上線下進(jìn)一步融合深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育各類(lèi)場(chǎng)景化應(yīng)用的完善與教育資源渠道的打通，教學(xué)資源與用戶需求的相互貫通，Analysys易觀分析認(rèn)為，預(yù)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)在未來(lái)三年內(nèi)仍將維持增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，但同比增速將會(huì)有所回落。預(yù)計(jì)2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模將達(dá)到3718億元人民幣。

Analysys易觀分析認(rèn)為，2017年-2019年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

1、回歸以教育內(nèi)容為主，構(gòu)建效率為目標(biāo)的教育生態(tài)體系

互聯(lián)網(wǎng)教育能夠集中大量的教學(xué)資源，并且實(shí)現(xiàn)高效精準(zhǔn)的用戶需求對(duì)接和匹配，使得受教育用戶與施教方成為教學(xué)過(guò)程的。用戶在選擇互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品的時(shí)候，能根據(jù)自身需求從師資實(shí)力、課程設(shè)置、教學(xué)方式以及時(shí)間設(shè)置等各方面自主選擇。Analysys易觀分析認(rèn)為，在打破局限和束縛的同時(shí)，教育用戶主體側(cè)重于受教者，在用戶體驗(yàn)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)之上的是用戶的學(xué)習(xí)效率以及施教方的教學(xué)質(zhì)量。互聯(lián)網(wǎng)教育廠商如何更好吸引用戶，用戶留存，其基礎(chǔ)仍在于回歸教育的本質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展基石，并不斷教學(xué)效率，構(gòu)建完善的教學(xué)生態(tài)體系。

2、技術(shù)不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景

互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展以及創(chuàng)新一路伴隨技術(shù)進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展之初，互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)商大多以視頻，數(shù)字化的教學(xué)方式輸出教學(xué)內(nèi)容，然后再到虛擬教室的出現(xiàn)和使用，可以容納成千上萬(wàn)人同時(shí)在線，把真實(shí)課堂所具有的功能結(jié)合起來(lái)提供給用戶。

時(shí)今日，伴隨技術(shù)創(chuàng)新，教學(xué)模式也不斷創(chuàng)新。比如互聯(lián)網(wǎng)教育也借助直播的風(fēng)口，互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)商紛紛開(kāi)設(shè)直播教學(xué)平臺(tái)或課程，1對(duì)1直播等創(chuàng)新教學(xué)方式。預(yù)計(jì)以后隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景也將得以不斷拓展創(chuàng)新，從而更好地把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)交互，這也將會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)、平臺(tái)技術(shù)能力等提出更高的要求。

3、開(kāi)放合作，資本助力下互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)內(nèi)逐步融合

2016年，資本市場(chǎng)對(duì)在線教育的投入程度有增無(wú)減。此等情況下，各方勢(shì)力不斷跑馬圈地，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)加速布局進(jìn)軍線上，BAT等也強(qiáng)力布局互聯(lián)網(wǎng)教育加入競(jìng)爭(zhēng)，并憑借資源和流量?jī)?yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)壁壘。互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不言而喻，并且隨著互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)縱深化發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)程度會(huì)越演越烈，在此等情況下，企業(yè)之間將在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，將會(huì)在資本的助力之下開(kāi)始增強(qiáng)開(kāi)放合作，行業(yè)內(nèi)部逐步融合。合作形式將會(huì)呈現(xiàn)多元化的發(fā)展特征，可以是用戶共享，可以是資源互換，可以是不同領(lǐng)域資本的投入，也可以是跨界整合并購(gòu)等。

Analysys易觀分析認(rèn)為，影響中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)發(fā)展的主要因素如下：