據(jù)媒體報道，教育機器人比賽已成為當(dāng)下“熱門賽事”，學(xué)齡前兒童的“編程”培訓(xùn)也成熱門，編程教育正呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象。究竟家長是該隨大流，還是保持距離，免得給孩子增加負擔(dān)？這是個新出現(xiàn)的難題。
2016年一份中國機器人教育行業(yè)業(yè)內(nèi)報告顯示，目前約有7600家機器人教育機構(gòu)，近5年增長了近15倍。有多年裁判經(jīng)驗的老師表示，教育機器人學(xué)習(xí)趨于低齡化，今年特別*。學(xué)習(xí)機器人從學(xué)齡前開始比較適合。“因為一開始需要學(xué)習(xí)的是機械結(jié)構(gòu)，大一點的孩子會覺得太簡單，不想學(xué)。但這會導(dǎo)致基礎(chǔ)欠缺?！?br />
值得注意的是，機器人及編程教育和傳統(tǒng)意義的文藝興趣班是有本質(zhì)區(qū)別的。按照業(yè)界的展望，移動互聯(lián)網(wǎng)后的熱潮就是人工智能。人工智能對社會生活的影響，將是方方面面的?？梢栽O(shè)想，未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品，將會是人類智慧的“容器”。在不久的將來，會編程、會掌握人工智能的要領(lǐng)，將和學(xué)會基礎(chǔ)學(xué)科一樣重要。
就面向未來而言，一個孩子是不是懂得下圍棋、彈鋼琴、會作畫，只是興趣高下的問題。一個人即使不懂下棋，他的人生也不會糟糕到哪里去。然而，孩子學(xué)好外語，家長都能看到外語對孩子今后對外視野及拓展能力的作用。同樣的，編程及機器人教育，提供的也將是類似英語、算術(shù)這樣的基礎(chǔ)性的技能，而不僅僅是可有可無的興趣了。
時代已經(jīng)發(fā)展到今天，曾經(jīng)的科幻正一步步變成了現(xiàn)實，甚遠遠超越了當(dāng)初的想象。學(xué)生得到符合年齡特性的人工智能教育，對其今后思維發(fā)展不無裨益。只是眼下，一部分家長并沒有太深刻的認識。只是把編程課程看做是給孩子加分的偏門途徑。如果孩子喜歡，就讓他去玩，如果沒興趣，可能也會中途放棄。于社會機構(gòu)，面對如此發(fā)展迅猛的學(xué)科，也不可能形成穩(wěn)定、可靠、權(quán)威的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。家長只能通過機構(gòu)品牌，大致衡量教育水平。
當(dāng)前的機器人教育，不像高考那樣有具體標(biāo)準(zhǔn)放在那里。民營教育機構(gòu)和銷售結(jié)合，有一部分就會走向牟利強于教育的路徑上。比如捆綁式銷售，重復(fù)性多于創(chuàng)新性、封閉性多于開放性等問題。導(dǎo)致家長和學(xué)生都要付出許多代價，甚浪費時間、走彎路。
因此，公辦學(xué)校乃教育局如果能真正認識到人工智能給社會帶來的顛覆性變化，就應(yīng)該及早參與到這個教育浪潮之中。通過相對系統(tǒng)的、持續(xù)更新的課程體系，從小就給予學(xué)生關(guān)于人工智能的訓(xùn)練和教育。它不是要去翻版圍棋鋼琴興趣班，也不是為應(yīng)付上級檢查的素質(zhì)教育。這是事關(guān)未來青少年能否順利銜接科技浪潮的舉措。與其完全交給社會機構(gòu)，不如在校內(nèi)就抓好基礎(chǔ)教育。這既是為家長減負，更是為下一代的將來真正負責(zé)。
